PECS foi desenvolvido em 1985 como um sistema de
intervenção aumentativa /alternativa de comunicação exclusivo para indivíduos
com transtorno do espectro do autismo e doenças do desenvolvimento relacionadas.
Usado pela primeira vez num programa em Delaware ‘Delaware Autistic Program’,
PECS tem recebido reconhecimento mundial por focar no componente de iniciação
de comunicação. PECS não requer materiais complexos ou caros. Foi criado
pensando em educadores, famílias e cuidadores, por isso é facilmente utilizado
em uma variedade de situações.
PECS começa ensinando uma pessoa a dar uma figura
de um item desejado para um "parceiro de comunicação", que
imediatamente aceita a troca como um pedido. O sistema passa a ensinar a
discriminação de figuras e como juntá-las formando sentenças. Nas fases mais
avançadas, os indivíduos aprendem a responder perguntas e fazer comentários.
O protocolo de ensino PECS é baseado no livro de
BF Skinner, Comportamento Verbal, de tal forma que operantes verbais funcionais
são sistematicamente ensinados usando dicas e estratégias de reforço que
levarão a uma comunicação independente. Dicas verbais não são usadas,
construindo assim início imediato e evitando a dependência de dicas.
PECS tem sido bem
sucedido com indivíduos de todas as idades que possuem graus de comunicação,
dificuldades cognitivas e físicas variadas. Alguns alunos usando PECS também
desenvolvem a fala. Outros podem fazer transição para um sistema de saída de
voz. Os pesquisadores de apoio a eficácia do PECS continuam a se expandir, com
pesquisas de países de todo o mundo.
As seis fases do PECS
 Como se comunicar Os alunos aprendem a trocar uma única figura para itens ou atividades que eles realmente querem. |
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FASE II
Distância e Persistência Ainda usando uma única figura, os alunos aprendem a generalizar esta nova habilidade e usá-la em lugares diferentes, com pessoas diferentes e usando distâncias variadas. Eles aprendem a serem comunicadores persistentes. |
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 FASE IIIDiscriminação de figuras Os alunos aprendem a escolher entre duas ou mais figuras para pedir seus itens favoritos. Estes são colocados em uma pasta de comunicação com tiras de Velcro ® onde as figuras são armazenadas e facilmente removidas para a comunicação. |
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FASE IV
Estrutura de sentença Os alunos aprendem a construir frases simples em uma tira de sentença usando um ícone "Eu quero" seguido por uma figura do item que está sendo solicitado. |
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Atributos e Expansão de vocabulário
Os alunos aprendem a expandir suas sentenças, adicionando adjetivos, verbos e preposições. |
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FASE V
Respondendo a perguntas
Os alunos aprendem a usar PECS para responder à pergunta: "O que você
quer?".
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FASE VI
Comentando Agora os alunos aprendem a comentar em resposta a perguntas como: "O que você vê?", "O que você ouve?" e "O que é isso?". Eles aprendem a compor sentenças começando com "Eu vejo", "Eu ouço", "Eu sinto", "É um", etc |
Nos últimos dez anos, a sigla PECS tornou-se bem conhecida.
Embora muitas pessoas tenham ouvido falar de PECS, existem muitos mitos e
ideias errôneas sobre o que é o PECS. Abaixo estão alguns dos mitos e falsas
crenças.
Mito 1: Se usarmos figuras de qualquer tipo
estamos usando PECS.
Muitas vezes, o uso de figuras para auxiliar na compreensão de
instruções verbais ou como suportes visuais (por exemplo, em rotinas ou agenda)
é rotulado como PECS. Reconhecemos que essas habilidades são importantes,
porém isso não é PECS.
O PECS propicia essencialmente a comunicação expressiva isto é,
dá às pessoas que apresentam dificuldades de comunicação uma forma funcional de
expressar suas necessidades, escolhas e vontades. As pessoas aprendem a usar
figuras para se comunicar expressivamente.
Mito 2: Usando o PECS o desenvolvimento da fala
será inibido.
Em vez de dificultar o desenvolvimento da fala, o PECS irá
promovê-la. Pesquisas indicam que quando o PECS é implementado, a fala pode
emergir em muitas pessoas. Elas primeiro aprendem ‘como’ se comunicar, ou seja,
quais são as regras básicas da comunicação e, em seguida, o uso da fala é
promovido através de oportunidades (utilizando altos níveis de reforçadores),
fornecendo condições ideais para o aparecimento e desenvolvimento de
vocalizações.
A fala é um dos resultados do uso do PECS, entretanto, ela não
pode ser garantida. Para aquelas pessoas que não desenvolvem a fala, o PECS
fornece um sistema de comunicação alternativo excelente e essa aprendizagem
pode ser transferida para o uso de aparelhos de alta tecnologia.
Mito 3: O PECS é apenas para pessoas que não
falam.
O PECS fornece um sistema de comunicação muito eficaz para
pessoas que não falam e também ensina habilidades importantes para aquelas que
falam. O PECS estimula o desenvolvimento da fala e ainda fornece as ferramentas
necessárias para o aprendizado de habilidades de comunicação, iniciação e
linguagem.
O PECS enfatiza o ensinamento de como uma pessoa se aproxima
da(s) outra(s) para iniciar a comunicação interativa. Muitas pessoas são
capazes de falar usando uma gramática e um vocabulário ricos, porém só são
capazes de fazê-lo se alguém iniciar a conversa. O PECS fornece um meio
para essas pessoas aprenderem habilidades sociais e de iniciação da
comunicação.
O PECS também pode ser usado para ensinar linguagem e expandir
o vocabulário. Para pessoas que falam apenas palavras soltas mas não formulam
frases simples, o PECS pode ajudar a expandir o uso do discurso. Para aquelas
que têm vocabulário limitado a alguns tópicos, o PECS pode fornecer as
ferramentas necessárias para ampliá-lo.
Mito 4: O PECS é apenas para crianças mais novas.
O PECS tem sido usado ao redor do mundo com pessoas entre 14
meses e 85 anos, apesar de o processo de aprendizagem poder variar para pessoas
de idades diferentes e dificuldades de comunicação diversas. O PECS é um
sistema de comunicação eficaz e funcional para todas as idades.
O PECS pode ser um sistema de comunicação alternativa (único método) para aqueles que não falam ou um sistema de comunicação aumentativa (suplementar) para aqueles que falam.
O PECS pode ser um sistema de comunicação alternativa (único método) para aqueles que não falam ou um sistema de comunicação aumentativa (suplementar) para aqueles que falam.
www.pecs-brazil.com/pecs.php
http://descobreaterapiadafala.blogspot.com.br/2010/03/pecs.html
